Présentation
« A l’origine de toute réussite,il y a le fait d’avoir osé »Jacques Audiberti
Présentation
Spécificité
« A l’origine de toute réussite, il y a le fait d’avoir osé » Jacques Audiberti
Depuis ma première expérience professionnelle d'enseignant en tant qu'entraineur de tennis de table, j'ai toujours été dans une
"recherche perpétuelle de solutions"
aux obstacles auxquels je pouvais être confronté. De là est née une réelle
"passion pour la pédagogie". L'insatiable
"curiosité"
personnelle et professionnelle m'amène à
"innover"
au cours de mon enseignement en expérimentant de nouvelles solutions. Ceci dans le but de favoriser les apprentissages des personnes formées et plus largement, de veiller à exprimer leur potentiel.
Pour cela, je m'appuie sur une
"approche humaniste"
qui se caractérise par un accompagnement
"bienveillant"
et
"empathique". Je veille à m'appuyer sur l'expérience des personnes formées et je suis vigilant au fait
"d'être à leur écoute"
de leurs interrogations, de leurs questionnements. Ceci afin de dispenser des formations qui répondent le plus possible aux besoins des personnes formées.
Quant à la pédagogie adoptée au cours des formations, il y a une forte volonté de
"rendre actrices"
les personnes formées ce qui implique la mise en avant d'une
"pédagogie participative"
du formateur. Ceci ayant pour but de les confronter aux difficultés afin que les contenus de formation qui émergent des temps de formation, aient véritablement du sens et soient plus facilement transférables, ailleurs et plus tard.
Mots clés
: recherche / solutions / passion / curiosité / innover / approche humaniste / bienveillant / empathique / à l'écoute / rendre actrices /
pédagogie participative
Expérience professionnelle
Expérience professionnelle
Professeur
agrégé d'EPS
- enseignant d'EPS depuis 2011
- enseignant en collège
- enseignant en lycée général
- enseignant en lycée professionnel
- enseignant à l'université
Professeur agrégé d'EPS
- enseignant d'EPS depuis 2011
- enseignant en collège
- enseignant en lycée général
- enseignant en lycée professionnel
- enseignant à l'université
Formateur
- formateur pour les animateurs et directeurs d'Accueil Collectif de Mineurs (ACM)
- formateur BAFD
- formateur Formation Professionnelle Continue (FPC) en tennis de table
- formateur BAFA
- formateur entraineurs de tennis de table
Animateur et directeur en ACM
- animateur en ACM pendant 9 ans
- animateur en ACM avec hébergement
- animateur en ACM sans hébergement
- animateur pour personnes porteuse de handicap(s)
- directeur d'ACM pendant 4 ans
- formateur BAFA
- formateur BAFD
Entraineur de tennis de table
- entraineur pendant une douzaine d'années
- entraineur dans des clubs de tennis de table
- entraineur dans des écoles (primaire / collège / lycée)
- entraineur de joueurs débutants (baby ping / jeunes / adultes)
- entraineur de joueurs élites (jeunes / adultes)
- entraineur à l'international (USA / Danemark)
Animateur et directeur en ACM
- animateur en ACM pendant 9 ans
- animateur en ACM avec hébergement
- animateur en ACM sans hébergement
- animateur pour personnes porteuse de handicap(s)
- directeur d'ACM pendant 4 ans
- formateur BAFA
- formateur BAFD
Entraineur de tennis de table
- entraineur pendant une douzaine d'années
- entraineur dans des clubs de tennis de table
- entraineur dans des écoles (primaire / collège / lycée)
- entraineur de joueurs débutants (baby ping / jeunes / adultes)
- entraineur de joueurs élites (jeunes / adultes)
- entraineur à l'international (USA / Danemark)
Curriculum Vitae
Curriculum Vitae
Revue EPS
Revue EPS n°363, Novembre - Décembre 2014 "Faire percevoir et ressentir pour progresser"
Revue EPS n°369, Mars 2016 "L'interdisciplinarité pour donner du sens aux apprentissages"
Revue EPS n°375, Juin 2017 "Enseigner par les attitudes : une démarche originale"
Revue Enseigner l'EPS
Revue Cahiers Pédagogiques
Revue Cahiers Pédagogiques n°528, Novembre - Décembre 2014 "Trois sens en théorie et en action"
Revue Cahiers Pédagogiques n°532, Novembre 2016 « Etre Juste : une question de points de vue »
Revue Cahiers pédagogiques n°542, Janvier 2018 « Challenge relevé ! »
Revue Education Canada
Publication dans un ouvrage
Sport, éducation physique et société numérique « Dispositifs d’interactions entre pairs et outils numériques en EPS : une nécessaire complémentarité au service des apprentissages au collège », Lucile Lafont, Alexandre Brochard, Julien Contu, 2017
Publication sur internet
Site Digiformag 20 Octobre 2020 "Choisir sa méthode pédagogique en fonction du contenu de formation"
- enseignant secondaire (EPS)
- entrepreneur (organisme de formation)
- praticien maïeusthésie
- enseignant universitaire (tennis de Table)
- formateur formation professionnelle continue (FPC)
- formateur au brevet d'aptitude aux fonctions de directeur (BAFD)
- formateur au brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA)
- entraîneur tennis de table tous niveaux : débutants / professionnels
- 2024 : Praticien certifié en maïeusthésie
- 2021 : Agrégation interne d'EPS
- 2020 : Certificat de facilitateur en mindfulness
- 2019 : Admissible à l’agrégation interne d’EPS (CAER)
- 2017 : Master 2 Recherche Acteurs et Stratégies d’Intervention (ASI) à l’université de Bordeaux
- 2011 : CAFEP (certificat d'aptitude aux fonctions d'enseignement du privé)
- 2011 : Master 2 STAPS enseignement
- 2008 : Maîtrise STAPS sciences, technologie et santé mention sciences et techniques des activités physiques et sportives
- 2007 : Brevet d'état d'éducateur sportif 1 er degré option tennis de table
- 2007 : Licence STAPS biologie, sport et santé mention sciences et techniques des activités physiques et sportives, spécialité éducation et motricité
- 2006 : DEUG STAPS biologie, sport et santé mention sciences et techniques des activités physiques et sportives)
- 2005 : Brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA) approfondissement "petite enfance"
- 2004 : Baccalauréat Sciences et Technologies Tertiaires spécialité action et communication commerciales (STT)
- 2020 : entraineur de tennis de table à Hirtshals (Danemark)
- 2019 à aujourd’hui : autoentrepreneur (formateur indépendant)
- 2009 à aujourd'hui : enseignant d'EPS collège / lycée général / lycée professionnel
- 2019 : formateur BAFD
- 2019 : directeur / formateur de session BAFA
- 2013 / 2015 : formateur formation professionnelle continue (FPC) en tennis de table
- 2014 : enseignant en tennis de table à l'université Blaise Pascal (Clermont-Ferrand)
- 2012 et 2014 : entraineur de tennis de table à Boston (USA)
- 2012 à aujourd’hui : formateur BAFA
- 2008 à 2011 / 2016 à 2018 : directeur de séjours en accueil collectif de mineurs et directeur de séjour sportif
- 2003 à 2013 : entraineur de tennis de table (toux niveaux)
- 2003 à 2015 : éducateur sportif auprès d'un enfant autiste, éducateur sportif en tennis de table (USEP et CLIS), entraîneur tennis de table
- 2003 à 2010 : animateur en accueil collectif de mineurs avec et sans hébergement auprès d'enfants et d'adultes porteurs de handicap
- 26/11/2016 : communication lors de la 7ème biennale internationale de l’AFRAPS sur la thématique des « pratiques sportives, éducation physique et société numérique. De l’outil à la transformation des rapports au corps, aux autres, au temps et à l’espace » https://afraps2016.sciencesconf.org/resource/page/id/22
- 2018 / 2019 : coordonnateur EPS
- 2015 / 2017 : coordonnateur de district
- 2015 / 2016 : responsable des élèves en « décrochage scolaire » pour le niveau 4ème
- 2014 / 2015 : professeur principal en classe de 4ème
- 2013 : intervenant soutien scolaire au collège
Formation Agrégation interne EPS
Formation académique (2017/2018)
Formation à l'ILEPS (2019/2020)
Formation à la faculté de Lyon (2021)
Formation Maïeusthésie
Formation niveaux I / II / III (2020)
Formation niveau IV / IV pro (2021)
Formation Mindfulness
Formation à distance (2020)
09/12/2021 : "De professeur à entrepreneur en ligne : Julien Contu", Les petits entretiens avec Maëlys de Wolfeo
Spécificité
Depuis ma première expérience professionnelle d'enseignant en tant qu'entraineur de tennis de table, j'ai toujours été dans une
"recherche perpétuelle de solutions"
aux obstacles auxquels je pouvais être confronté. De là est née une réelle
"passion pour la pédagogie". L'insatiable
"curiosité"
personnelle et professionnelle m'amène à
"innover"
au cours de mon enseignement en expérimentant de nouvelles solutions. Ceci dans le but de favoriser les apprentissages des personnes formées et plus largement, de veiller à exprimer leur potentiel.
Pour cela, je m'appuie sur une
"approche humaniste"
qui se caractérise par un accompagnement
"bienveillant"
et
"empathique". Je veille à m'appuyer sur l'expérience des personnes formées et je suis vigilant au fait
"d'être à leur écoute"
de leurs interrogations, de leurs questionnements. Ceci afin de dispenser des formations qui répondent le plus possible aux besoins des personnes formées.
Quant à la pédagogie adoptée au cours des formations, il y a une forte volonté de
"rendre actrices"
les personnes formées ce qui implique la mise en avant d'une
"pédagogie participative"
du formateur. Ceci ayant pour but de les confronter aux difficultés afin que les contenus de formation qui émergent des temps de formation, aient véritablement du sens et soient plus facilement transférables, ailleurs et plus tard.
Mots clés
: recherche / solutions / passion / curiosité / innover / approche humaniste / bienveillant / empathique / à l'écoute / rendre actrices /
pédagogie participative
Organisme de formation
N°DATADOCK : 0082889
Certifié QUALIOPI
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante : "action de formation".
Organisme de formation
N°DATADOCK : 0082889
Certifié QUALIOPI
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante : "action de formation".
Mise à jour : 11/04/2024
© 2024
Tous droits réservés | Prise2consciences
Julien Contu - Entrepreneur individuel (EI)